7 de mayo de 2009

<< LA OLA >>


Sinopsis de la película

Alemania hoy. Durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger (Jürgen Vogel) se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios.Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos.

En apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocuas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: LA OLA.
Al tercer día, los alumnos comienza a aislarse y amenazarse entre sí.

Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia durante un partido de water polo, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, LA OLA se ha descontrolado.

Tema principal

Bajo mi punto de vista el tema principal de la película es el echo de no pensar en las consecuencias a la hora de organizar una clase una asignatura; no tendría una palabra para definirlo, simplemente es ese echo de no haberse planteado antes eso, lo fácil que es influenciar a los jóvenes o algo así, por ponerle un nombre; porque lo que comienza como un experimento para demostrar lo fácil que es manipular a las masas (ya que lo alumnos se muestran escépticos ante la idea de que pudiera darse una nueva dictadura) acaba como nadie habría imaginado.

Análisis/valoración de la posición del profesor. Se arrepiente del experimento?

Supongo que al organizar las jornada y después de llevarse un chasco por no poder impartir el
curso que realmente le hubiera gustado, creo que la primera opción del profesor es intentar hacer la clase lo mas amena posible; pero creo que no pensó en lo que podían ocurrir después, no peno en la consecuencia que le supondría organizar la clase de una manera tan practica y realista trasladando poco a poco a los alumnos a ponerse en la piel de lo que estaban estudiando.

Algunos de ellos se dan cuanta de lo que poco a poco les esta pasando y deciden alejarse del grupo y poner remedio al problema, otros en cambio se meten de lleno en e papel. Ni una n otra creo que fuera la reacción que el profesor esperaba, supongo que el solo veia que sus alumnos estaban motivados i iban contentos y con ganas a sus clases (que supongo que es lo que enorgullece a un profesor) pero no se daba cuanta realmente de lo que sus clases calaban en sus alumnos; el creía que se comportaban así en el aula por la motivación, y demás, pero no veía la realidad fuera de las paredes.

Cuando por fin se da cuenta del daño que pueden llegar a causar sus clases, queda paralizado y se da cuanta de todo lo sucedido e inmediatamente intenta buscar una solución, haciéndoles ver a los chavales que ese movimiento que ellos mismos crearon en realidad nunca existió para el y nunca fue el fin de sus clases, con lo que nos da entender que se arrepiente de no haberse dado cuenta antes y haber escuchado a aquellos que le intentaban avisar.

El final... supongo que una lección para todos y principalmente para el, por no ver o no querer ver con anterioridad que las practicas de sus clases se le iban de las manos, o incluso no predecirlo a la hora de organizar-las.Obviamente nadie creía al principio que esas clases iban a acabar de ese modo, es mas recibió apoyo de la directora del centro sobre su programación; pero todo y así debería haber sabido darse cuenta de cuando debía parar todo eso antes de que fuera demasiado tarde.

Concepto de Pedagogía autoritaria

Después de ver la película podía definir la pedagogía autoritaria como aquella en la que un líder (profesor) dice a sus alumnos cuando, como , i porque deben hacer o dejar de hacer cualquier cosa, i el que este en desacuerdo o no quería obedecer seria castigado fuertemente o expulsado de la clase.

Un claro ejemplo es la practica/experimento que lleva a cabo el profesora con sus alumnos.
De todos modos buscando en Internet se pueden ver definiciones de pedagogía autoritaria como estas:

"La pedagogía del autoritarismo prescribe que las decisiones de la autoridad deben acatarse. Consultar la opinión de los posibles afectados es ocioso pues ya se sabe que no van a aceptar. El malestar estudiantil hay que ignorarlo y dejarle al tiempo la disipación del descontento. Si a pesar de eso estalla el conflicto, entonces se recurre al diálogo, no para darle solución favorable a las demandas de los descontentos, pues entonces no habría tenido sentido haberlos ignorado desde el principio, sino para ganar tiempo, dividir sus filas con promesas que se hacen no porque se piense cumplirlas sino para aislar a los opositores y ganar el apoyo de la gente "sensata", ésa que proclama la negociación como la suma de la sabiduría política que aconseja no ceder a las presiones del "autoritarismo de la chusma", para inducir la desesperación —la peor consejera de los que luchan— y, finalmente, derrotarlos.
La pedagogía del autoritarismo incluye muchos métodos y acciones: infiltrar las filas de los descontentos para espiarlos, intimidarlos e, incluso, alentar las posiciones más radicales que ayuden a enconar todavía más el conflicto. Necesita, además, de la justificación "teórica" del escarmiento como instrumento pedagógico por antonomasia de su pedagogía, y de campañas de desprestigio alimentadas por los errores reales o inventados de los que luchan. Y para estas tareas nadie mejor que los teóricos de esa pedagogía"

"La educación que llamamos "autoritaria" o "heterónoma" traza una frontera infranqueable entre el educador y el educando, al poner todo el peso del acto educativo sobre el primero: el educador es el que sabe y el que establece las normas una vez que ha dilucidado con qué fines y con qué métodos ejerce su función. El educando queda reducido a receptor pasivo de la acción educativa. Los contenidos educativos, así como los métodos y técnicas al educando le vienen impuestos desde fuera."